Jegodtka, Aljoscha

Dieser Essay thematisiert, wie der unreflektierte Einsatz von KI in Studium und Lehre den mündigen Denkprozess erodiert, für den es als Produktivkraft eingesetzt wird. Ausgangspunkt sind Praxiserfahrungen, bei denen die studentische Nutzung von Large Language Models einen geradezu antiwissenschaftlichen Habitus hervorbringt, in dem die intellektuelle Aneignung und Reflexion von Gedanken eine untergeordnete Rolle spielt und so den Bildungsprozess gefährdet. Dabei werden Spannungsfelder der Studierenden in den Blick genommen, aus denen sich Motivlagen begründen lassen.